Tinjauan kesesuaian perisian interaktif yang dibina berdasarkan papan cerita bagi topik Pengenalan Kepada Multimedia
Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kesesuaian perisian multimedia interaktif yang dibangunkan berasaskan pada papan cerita yang telah dihasilkan oleh pengkaji. Tiga dimensi kriteria multimedia digunakan untuk menilai perisian multimedia iaitu kandungan perisian, strategi pembelajaran dan reka bentu...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Published: |
2004
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.uthm.edu.my/1122/ http://eprints.uthm.edu.my/1122/1/24_Pages_from_TINJAUAN_KESESUAIAN_PERISIAN_INTERAKTIF_YANG_DIBINA_BERDASARKAN_PAPAN_CERITA_BAGI_TO.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kesesuaian perisian multimedia interaktif
yang dibangunkan berasaskan pada papan cerita yang telah dihasilkan oleh pengkaji.
Tiga dimensi kriteria multimedia digunakan untuk menilai perisian multimedia iaitu
kandungan perisian, strategi pembelajaran dan reka bentuk antara muka perisian ini.
Dimensi-dimensi ini telah diubahsuai kepada bentuk yang lebih mudah untuk
mendapatkan maklumbalas daripada sampel kajian. Kajian ini telah dijalankan ke atas
pelajar Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional Semester 2 di Kolej Universiti
Teknologi Tun Hussein Onn (KUiTTHO). Seramai 65 orang pelajar telah diambil
sebagai sampel. Satu set soal selidik diedarkan kepada pelajar bersama-sama dengan
prototaip perisian yang hendak dinilai. Data-data dianalisis dengan menggunakan
perisian SPSS 10.0 for Windows. Kaedah statistik berbentuk peratusan dan digunakan
untuk menerangkan dapatan kajian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa perisian
multimedia interaktif bertajuk Pengenalan Kepada Multimedia ini dapat diterima oleh
pelajar sebagai alat pembelajaran berbantukan komputer (PBK). Selain itu dapatan
kajian juga menunjukkan masih banyak lagi elemen yang perlu diperbaiki dan ditambah
untuk meningkatkan kualiti perisian multimedia ini. |
|---|