Penilaian terhadap modul pembelajaran pengiklanan (MPP) di Politeknik Port Dickon
Kajian ini menggunakan modul pembelajaran sebagai penilaian terhadap gaya pembelajaran. Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti penerimaan pelajar terhadap modul pembelajaran, mengetahui kewujudan perbezaan pencapaian markah pelajar sebelum dan selepas guna modul, mengetahui suasana sebenar me...
Saved in:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Thesis |
| 出版: |
2002
|
| 主题: | |
| 在线阅读: | http://eprints.uthm.edu.my/1254/ http://eprints.uthm.edu.my/1254/1/24_Pages_from_PENILAIAN_TERHADAP_MODUL_PEMBELAJARAN_PENGIKLANAN_(MPP)_DI_POLITEKNIK_PORT_DICKSON.pdf |
| 标签: |
添加标签
没有标签, 成为第一个标记此记录!
|
| 总结: | Kajian ini menggunakan modul pembelajaran sebagai penilaian terhadap
gaya pembelajaran. Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti penerimaan
pelajar terhadap modul pembelajaran, mengetahui kewujudan perbezaan pencapaian
markah pelajar sebelum dan selepas guna modul, mengetahui suasana sebenar
menggunakan modul dan mendapatkan maklum balas pensyarah terhadap modul
yang dihasilkan. Kajian telah dijalankan ke atas para pelajar Diploma Pemasaran
daripada Politeknik Port Dickson. Responden terdiri daripada 42 orang pelajar
semester tiga yang sedang mengikuti mata pelajaran Pengurusan Promosi pada sesi
2001/02. Kajian ini melaporkan hasil kajian yang diperolehi dalam mata pelajaran
ini di bawah tajuk pengiklanan. Penilaian modul ini dilakukan ke atas pelajar,
pensyarah dan penyelidik sendiri dengan menggunakan kaedah borang soal selidik.
pemerhatian, teknik pengujian dan temu bual. Dua pendekatan digunakan untuk
mendapatkan data iaitu kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan kuantitatif digunakan
untuk menganalisis data bagi mendapatkan persepsi pelajar terhadap modul
pembelajaran ini. Sementara itu, teknik pengujian bagi pra-ujian dan pos-ujian
dilakukan untuk menguji kefahaman dan penguasaan pembelajaran pe1ajar
berdasarkan skor markah yang diperolehi. Pendekatan kualitatif pula digunakan
untuk mendapatkan data melalui pemerhatian dan temubual secara bersemuka.
Dapatan kajian menunjukkan bahawa para pelajar dan pensyarah memberi maklum
balas yang positif terhadap penerimaan kaedah pengajaran bermodul yang
digunakan. Telah dikenal pasti beberapa cadangan terhadap moduI pembelajaran
yang dihasilkan untuk pembaikan dan kajian lanjut akan datang. |
|---|