Instrumen penilaian kemahiran generik dalam kursus pendidikan jasmani dan kesihatan (PJK): satu analisis literatur
Kemahiran Generik penting dalam sektor pendidikan terutamanya di institusi perguruan. Menguasai kemahiran generik membolehkan bakal pelatih guru bersaing dalam dunia pekerjaan. Walaubagaimanapun bagi kursus-kursus tertentu di IPG seperti Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (PJK) tiada instrumen yang da...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Conference or Workshop Item |
| Published: |
2013
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.uthm.edu.my/6924/ http://eprints.uthm.edu.my/6924/1/3._Seminar_Pendidikan_UTHM_Seminar_UTHM_Sept_2013_%2D_Kajian_Literature.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kemahiran Generik penting dalam sektor pendidikan terutamanya di institusi perguruan. Menguasai kemahiran generik membolehkan bakal pelatih guru bersaing dalam dunia
pekerjaan. Walaubagaimanapun bagi kursus-kursus tertentu di IPG seperti Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (PJK) tiada instrumen yang dapat menilai kemahiran generik dalam kalangan guru pelatih. Oleh itu kajian ini dijalankan bagi tujuan menghasilkan satu instrumen yang boleh digunakan bagi menilai kemahiran generik para guru pelatih, di Institut Pendidikan Guru Malaysia. Dalam kertas kerja ini beberapa konsep berkaitan dengan kemahiran generik yang merangkumi domain psikomotor, kognitif dan afektif
dikemukakan. Menerusi kertas kerja ini juga, beberapa konsep kajian berkaitan kemahiran generik, program ijazah sarjana muda pendidikan yang merangkumi kajian tentang kurikulum serta pelaksanaannya di Institut Pendidikan Guru (IPG) di Malaysia, perihal kursus Pendidikan Jasmani dan Kesihatan, perihal instrumen penilaian yang digunakan untuk menilai kemahiran generik, perihal model pembangunan ujian, dan tentang teori-teori pengukuran yang dijadikan panduan dan rujukan dalam kajian. Pembinaan instrumen dilaksanakan mengikut prosedur asas yang melibatkan sepuluh langkah dan dibahagikan kepada tiga peringkat, iaitu peringkat reka bentuk, pembinaan dan pengesahan. Pada peringkat reka bentuk, pengkaji telah membahagikan kepada empat langkah, iaitu tujuan pembinaan instrumen, menentukan kandungan instrumen, memberi definisi dan membina jadual spesifikasi instrumen. Pada peringkat pembinaan,pengkaji membahagikan kepada penulisan item, penghakiman panel pakar dan semakan
item. Pada peringkat pengesahan terdapat tiga langkah,iaitu kajian rintis, analisis kebolehpercayaan dan kesahan dan penambahbaikan item. Cabaran pendidikan kini mengalami transformasi yang semakin ketara dengan wujudnya kurikulum baru. Para guru pelatih dituntut untuk mempersiapkan diri bagi menghadapinya, justeru penerapan kemahiran generik ini perlu dilakukan sejak latihan perguruan lagi. Oleh itu, satu
instrumen yang sah dan boleh dipercayai adalah perlu untuk mengukur kemahiran generik agar kemahiran tersebut dapat dikenalpasti dan ditingkatkan sebelum guru pelatih melangkah ke alam pekerjaan sebenar. |
|---|